“老师，社会实践是不是走个过场就行？”“是不是随便找个单位盖个章就能交差？”“暑假那么热，能不能不参加？”——每年六月，类似的提问总在班级群消息列表里反复刷屏。“混个证明”“凑个数吧”这类说辞听多了，我都不禁心生感慨。任务式的敷衍、功利化的考量，折射出不少同学对暑期社会实践的认知偏差。今天，我想认真和你们聊聊：社会实践，到底是什么？

一、回溯初衷：它不是硬性任务，而是双向奔赴

很多同学觉得社会实践是学校强加的任务，是“没事找事”。但如果你愿意往前翻一翻它的由来，就会发现这背后藏着对青年成长的深切期待。

上世纪90年代，“三下乡”——文化、科技、卫生下乡——正式发起。当时的逻辑很简单：农村需要农技指导，社区需要文化服务，而大学生恰好有专业优势。这是一场“社会需要”与“青年能为”的精准对接。到了今天，实践形式早已拓展到志愿服务、企业调研、乡村振兴帮扶等多个领域，但本质从未改变——不是让你“打卡留痕”，而是让你在真实场景中理解社会、贡献力量。

如果社会实践真的只是“走形式”，国家为什么每年投入大量资源推动？高校为什么把它纳入必修学分？用人单位为什么越来越看重求职者的实践经历？答案只有一个：它的价值真实存在，且无可替代。

二、正视价值：它非一纸证明，而是能力淬炼

说实话，确实有少数实践“走过场”——拍几张照片、写几篇套话报告、盖个章就草草了事。但这不是实践本身的问题，而是参与方式的问题。形式主义与否，不取决于活动本身，而取决于你对待它的态度。

给你讲两个真实的故事。学教育的李同学支教时发现山区孩子基础参差不齐，便将课堂分成基础组和提升组，用漫画教拼音、用故事讲古诗，最终班级平均分明显提升，她也真正读懂了“因材施教”。学影视的王同学帮村子拍农产品短视频，放弃专业技巧，用农户劳作和乡村实景做素材，反而带动了销量。两段经历说明：知识只有落到真实的土壤里，才能生根发芽。象牙塔里的理论，终究要经过现实淬炼，才能变成真本事。融合的从来不是学科，是知行合一。

这些经历，课堂给不了你，书本也写不明白。只有当你双脚踩在那片土地上，双手去解决真实的问题，知识才会真正“活”过来，能力才会真正长出来。

三、破除误区：它非固定套路，而是主动设计

社会实践不是被动的“接任务”，而是主动的“做项目”。担心流于形式？完全可以主动避开。跟着四步走，你的实践绝不会“水过去”：

第一步：调研在前，找准需求。出发前搞清楚：当地缺什么？你的专业能补什么？目标是什么？想清楚再出发，避免“到了乡村不知道做什么”的尴尬。第二步：组队分工，明确目标。3-5人按专业优势分工协作，目标越具体越有抓手：“帮村里拍3条宣传短片”“教10位老人学会手机操作”，而不是笼统的“开展帮扶活动”。第三步：灵活应变，解决问题。孩子注意力不集中就换游戏互动，农产品卖不动就试试短视频，沟通不畅就先理清需求清单。遇到解决不了的，及时联系我或请教AI。记住：解决问题的能力，是你此行最值钱的收获。第四步：复盘沉淀，内化收获。别急着交报告，想想解决了什么问题、学到了什么，把这些沉淀成文字或照片，才是你真正“赚到”的东西。

你用心对待实践，实践才会用心回报你。

四、回归本质：它非形式负担，而是青春坐标

说实话，我为什么总鼓励你们参加社会实践？因为它是大学四年里难得的“低风险试炼场”。

它不用你承担失败的代价，却能让你提前体验真实职场的节奏；它不用你背负业绩的压力，却能让你提前感受“被他人需要”的价值感。它会让你在烈日炎炎中明白：原来自己的一份小小努力，真的能给别人带来实实在在的改变。

去年有个学生支教回来告诉我，一个小女孩拉着她的手说“姐姐，我也想考大学”，那一刻她突然明白了什么叫“教育的意义”。还有个学生，帮农户解决了农产品销路问题，现在已经在规划返乡创业的路径了。

这些故事，不是“特例”，而是每一个认真参与实践的同学都可能遇见的“小确幸”。

结语

同学们，建设教育强国，需要千千万万愿意躬身基层的新时代青年。社会实践正是培育青年责任担当的重要载体。愿你们摒弃敷衍应付的心态，拒绝形式化的“盖章思维”。以问题为导向，以专业为工具，带着思考出发，带着感悟满载而归。用脚步丈量土地，用行动诠释担当，在社会实践中完成蜕变，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

期待看到你们在实践中发光发热，也愿意为你们的实践之路保驾护航。

电气与电子工程学院：陈旭（2026年第6期第10篇，总第35期）