为全面落实全国高校思想政治工作会议要求，进一步加强辅导员队伍建设，积极培育校级辅导员工作团队，促进辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设，根据《关于开展安徽信息工程学院辅导员工作室2023年建设项目申报的通知》（校学字〔2023〕1号）工作要求，学校于2023年1月4日启动了首批辅导员工作室的申报工作。

项目申报通知发布后，各学院组织辅导员精心准备、积极申报，共有9个工作室报名参选，经过资格审核和校外专家评审，最终确定6个工作室开展首批立项建设。现公布如下：

01：“思源”辅导员工作室

工作室主持人：金亮

艺术设计学院

工作室探索全方位多主体协同育人新模式，搭建辅导员、专业教师、学生互动交流的平台；主要运用文化、艺术、互联网的手段，以“产品供给”的思维模式，探索网络思政创新和校园文化建设的项目；坚持以立德树人为根、文化育人和实践育人为干、组织建设为脉、生涯教育为导、人文关怀为基，致力于构筑导学共生共融、弘扬创新精神、厚植爱国情怀的德育高地，并努力建设成为特色鲜明、资源共享的大学生思想政治理论与实践示范基地。

02：“筑鹰”辅导员工作室

工作室主持人：华静

通识教育与外国语学院

工作室通过组织成员参加培训、考试获得体验式拓展培训师（中级）资格证书，在培训中提升辅导员业务理论知识、理论结合实践的工作能力以及综合素养。获得证书的辅导员可面向自己所带班级及所在学院的其他班级、学生会、学生社团等学生组织开展素质拓展训练，提升其在学生管理、综合素质培养、全方位育人工作中的主导作用。辅导员可将素质拓展训练作为心理异常（轻度）学生的有效干预方式之一，通过室外训练、开展专项活动，促进学生身心健康成长。

03：“繁星”辅导员工作室

工作室主持人：汪怡

计算机与软件工程学院（大数据）

教育教学改革除了教师团队创新教学模式以外，离不开广大学生的参与，可目前大多学生存在学习自主性不强、学习习惯差、学习方法不当等问题。因此，培养学生的自主学习能力，有利于提升学生探索意识，实现自我更新和提高，由被动学习转为主动学习，让学生成为学习的主人，从而积极参与到学校教育教学改革中。工作室通过探索学生自主学习能力培养系统性的举措和方法，提升学生自主学习能力和效果，并形成可复制、可推广的经验。

04：“以渔”辅导员工作室

工作室主持人：吴猛

电气与电子工程学院

工作室调查分析我校目前辅导员工作中学生干部培养的所面临的难题，根据调查结果制定工作室成员培训计划提升辅导员培养学生干部的意识和能力，深挖辅导员培养学生深度，拓宽辅导员对学生干部培养的广度。通过培训结合我校实际情况制定符合我校辅导员培养学生干部的工作方法和路径，以增强和拓宽辅导员在开展思想政治教育和班级日常管理工作中对学生干部培养的意识、能力、路径。

05：“玉汝于成”辅导员工作室

工作室主持人：韩海东

机械工程学院

实现相关资源联动共享，开展系列培训、实践、展示活动；

结合讨论、交流以实现案例作品逐步实现思想铸魂育人，组织申报相关思政类课题项目；

培育在某一方面具备引领垂范革新的工作室，如主题教育班会大赛、辅导员素质能力大赛、理论研究-项目申请等

06：“羽微”辅导员工作室

工作室主持人：卫雨婷

管理工程学院

结合青年学生的文化需求，构建以“微课堂”“微平台”“微队伍”“微作品”“微活动”+“网络文化产品”为体系的“五微一品”网络育人模式，提升“互联网+”思想政治工作质量，打造以学校、相关职能部门、学院团队及个人层级递进式校园“互联网+”微思政融媒体矩阵平台，通过微文、微图、微视频等微形式，吉祥物、表情包、主题漫画等网络文化产品，图片、文字、声音和视频等有形载体进行传播，实现育人合力，增强思想政治工作的时代感和吸引力。