为切实加强学生晚自习管理，督促学生养成良好学习习惯，进一步围绕学校人才培养模式改革增强学生自主学习能力，促进学风建设再上新台阶，学校制定《安徽信息工程学院学生晚自习管理办法》，2024-2025学年秋季学期学校继续实行个性化晚自习，积极拓展符合学院和专业特色的晚自习形式，聚焦学风建设，促进学生全面成长，开启学风建设新生态。

强化第二课堂 促进技能提升

第二课堂作为第一课堂的有机补充和重要延伸，晚自习则是第一课堂和第二课堂的重要纽带。二年级的个性化晚自习为在学科竞赛、项目参与、创新创业等领域有兴趣的学生提供平台。电气学院依托学院二年级单片机实践课程，在学院开放的实验室，组织专业指导教师开展“人工智能+单片机”相关课外实践活动学习，提高学生运用星火大模型等AI工具赋能单片机相关实践项目的能力，参与此次个性化晚自习的学生，同步积极参与学院多项学科竞赛，覆盖率达到90%左右。通识教育学院探索开展英语专业第一，第二课堂深度融合，构建英语专业学生教—学联动机制，强化学风并提升学生培养质量。

（图为电气学院和通识学院开展个性化晚自习）

营造“以赛促学”氛围  增强育人实效

为深入贯彻落实党的教育方针，不断健全学风建设长效机制，营造良好的“以赛促学”育人氛围，增强育人实效。部分学院开展针对各类学科竞赛的专业指导。计算机（大数据）学院2024年秋季学期举办专题竞赛宣讲会5场，举行赛事指导类个性化晚自习活动3场，举办学科竞赛专题分享会3场，活动不仅实现了对2023级全体学生的全面覆盖，而且平均每场活动的参与人数超过了200人，累计参与人次更是高达2000次。机械工程学院致力于“以赛促教、以赛促改、以赛促学”，除了固定化的个性化晚自习申请模块之外，学院结合技能大赛的阶段性，培训课程的灵活性，组织并鼓励学生以阶段性选课的形式或直接电子报备的形式机动灵活落实晚自习。其中，金相技能大赛训练覆盖到材料专业全体学生，实现了理论与实践的充分融合。这一系列数据充分展示了同学们在晚自习期间展现出了极高的学习热情与主动性，标志着从被动参赛向主动求知的重要转变，同时也反映了由传统管理模式向学生自主管理模式的成功过渡。

（图为机械学院和计算机学院开展个性化晚自习）

专业教师进晚自习 落实课外指导

艺术设计学院和通识学院扎实做好专业教师进晚自习工作，结合专业课程开展个性化晚自习，专业教师对学生进行整体的学习规划指导，帮助学生根据课程进度与个人目标制定晚自习的学习计划，并且落实专业教师晚自习轮流值班制度，专业教师在晚自习现场针对学生的具体问题进行答疑解惑，确保学生在学习过程中遇到的障碍能够得到有效清除，从而提高学习效率，解决传统课堂教学中存在的个性化辅导不足，导致学生在学习过程中遇到困难时无法及时得到有效的帮助。

（图为艺术学院开展个性化晚自习）

    学生自我管理 提升专业能力

为进一步提升个性化晚自习的效能，充分发挥育人队伍的作用，特别是发挥好朋辈辅导的力量，形成全员、全方位、全过程的学业辅导体系，管理学院成立“学业辅导站”，并招募首批16人的朋辈导师团队在学生个性化晚自习期间开展朋辈帮扶。

（图为管理学院开展个性化晚自习）

各学院通过多样化的晚自习设置，教师的精心辅导与答疑、丰富的实践活动与项目实施，为学生提供多种学习资源和个性化的形式，充分调动了学生晚自习参与的积极性，丰富了学生学习体验，为提升专业创新技能和促进“德、智、体、美”综合素质全面发展提供途径，为推进学校学风建设工作打下扎实基础。下一步，学校将继续推进个性化晚自习，不断优化个性化晚自习方案，完善相关机制建设，营造更加浓厚的科技创新氛围，为学生的全面发展提供更加有力的支持，让“个性化晚自习”成为思想文化的教育阵地、专业实践的稳固平台、一二课堂的桥梁纽带，不断助力学校学风建设，助力学生在未来的人生道路上取得更大的成就。